496.上课听不懂怎么办 (第2/2页)

教授们商量了一下，答应了他们的请求。
　　
　　之后在去实验室大厅听课的时候，时娟拿眼睛一直在瞪骆一航。
　　
　　“为什么啊？”骆一航被瞪毛了，逮着机会问了时娟一嘴。
　　
　　时娟又瞪了一眼，“你说你为啥要把拖拉机拿出来啊？”
　　
　　“因为摘了花要收豆杆啊，收了豆杆要种萝卜白菜，还要种马兰草啊。”骆一航感觉莫名其妙，摊摊手，“我有错么？”
　　
　　“拖两天又不要紧。”时娟没好气的道，“我看好的一个苗子，本来还想着聊聊呢，留下看拖拉机了。”
　　
　　“哦~~”骆一航拖着长音，随便伸手一划拉，“这么多呢，可着劲的挑，看上哪个我给你薅来。”
　　
　　“还可着劲挑？”时娟翻了个白眼，“您当挑西瓜啊！”
　　
　　——
　　
　　育种4.0的介绍还是安排在了实验室的大厅里。
　　
　　布置跟昨天差不多，区别一是讲解人换成了文英，二是投影上连着的不是外面的无人机，而是数据中心。
　　
　　待教授和学生们，按照昨天摘花时候的样子一排排坐好。
　　
　　文英走上讲台，打开投影仪，直接开始讲课。
　　
　　先从概念开始，讲授育种4.0到底是个什么东西。
　　
　　接着分步骤。
　　
　　讲授基因型大数据、表型大数据、环境大数据和系谱大数据的应用。
　　
　　讲授计算机模拟和智能设计，构建育种分离群体的杂交组合模型。
　　
　　讲授多位点精准基因组、多优异等位基因，多基因与多性状的聚合。
　　
　　讲授如何使用育种4.0的方式，进行预见性、准确性育种，并如何提高效率，实现遗传增益增强。
　　
　　在讲述途中，文英还配合使用了演示课件、直接调出数据库，甚至连上了超算。
　　
　　讲课所用的案例就是之前培育出来的豌豆颠。
　　
　　文英甚至连她失败的番茄都说了，然后怎么通过番茄找到E2-E3泛素-蛋白酶体，再通过E3泛素连接酶找到另一个泛素受体DA1，标记出印记基因。
　　
　　再通过基因同源性、基因功能保守性、基因家族及基因调控网络，对照找到豌豆中的父系母系类型。
　　
　　再通过高通量栽培加速筛选，还有单粒传（SSD）速循环的方法，快速迭代，按图索骥。
　　
　　终于培育出了不结种子但是茎叶生长特别快速的豌豆品种——“小满一号”。
　　
　　这堂课讲的好与不好，骆一航不太清楚。
　　
　　因为他睡的可香可香了。
　　
　　睡醒之后，迷迷糊糊睁开眼一看。
　　
　　哈哈，原来学霸们也不爱上课啊。
　　
　　这次能被带来的，应该都是学霸一类。
　　
　　在场的又一大半人，两眼放空，满脸迷茫，甚至包括某几位教授，也是一样的表情。
　　
　　其中就包括常教授，完全听不懂啊。
　　
　　还有一些跟骆一航一样，也已经睡过去了。
　　
　　唯有零星几个学生，和两位教授，听的两眼放光，奋笔疾书，兴奋的不行不行，还时不时的还能提出问题。
　　
　　这课讲到后面，完全就是讲给这几个人听的。
　　
　　差不多中午十一点的时候。
　　
　　文英讲完了最后一个要点。
　　
　　拍了拍手，将沉睡的同学们唤醒，也将神游的那些拉回到课堂。